这个月我们美语组老师进行了观摩课，跟本月教研紧密相关，几位老师都是上的户外课。下面我结合几位老师的课谈谈我对户外课的想法。
这学期观摩课分小组讨论，各组别选择一位老师代表上课，上课的内容一起讨论决定，一起设计课程及准备课程。这对我们老师来说既增强凝聚力，又让我们通过沟通，学习到更多的教学方法，同时也给我们减轻了工作量，一举多得。中班组我们定了土星班Susan老师上课，在决定上什么课、怎么上的过程，我们讨论了多种方案。最开始说要进行观摩课的时候，我第一个想到了D系列里有关于搬桌椅的课，我建议把这个定为观摩课内容。Susan老师有自己的想法，觉得这个内容没趣味性。其中也想过上T系列几个感官的动词，但是新课要设计新的游戏及流程，觉得跟户外课没太大关系。Susan老师觉得户外课就是让孩子能快乐的玩，在体验快乐游戏的情感中进行美语学习，所以最后我们讨论尝试在户外上复习课，跳出常规教学的模式，全部以游戏展开。
参与过讨论，也看到了实际上课的过程，觉得跟我想象中的户外课多少有些区别。老师们在户外课的理解上多少有些局限了，没有充分利用户外的一些有利条件，比如大的场地，可以利用跑道进行比赛；比如可以利用大纸箱，设计一个大迷宫；比如一些器械，也可以拿来玩游戏，不用过多的去制作教具。孩子们在户外都是以游戏的形式上课，就不用局限在凳子上，可以设计让小朋友在操场上进行类似体育活动的游戏，再加上美语单词或者句子的学习，这样也可以展开一堂有趣的户外课。由于长期是在教室上课，老师们都已经习惯了这样的模式，在思维的时候也是按照室内上课的套路来设计。再就是考虑到孩子在户外有很多不好把握的细节，老师们都不敢放手让孩子们“自由游戏”。这些只要我们平时多组织孩子进行有序的户外游戏，一些秩序性、规则性是可以培养的。再来进行教学，其实和组织他们进行游戏是差不多的。
如果时间允许、课程好上、有条件还是希望老师们慢慢带孩子走出教室，从游戏开始，逐步由玩到玩中学，最后达到玩学相结合。这样可以让老师在教学活动中也能体验教学的乐趣，孩子们也会玩得很开心，更能促进他们学习美语的兴趣。
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Sharon
