家园共育是一个老生常谈的问题，每一位教育者都不可避免的遇到这个问题。通过家园共育，要让家长认识到幼儿园教育不能代替家庭教育，教师与家长在育儿方面既有共同目标，又承担着各自不同的任务。而家园共育的重中之重，就是沟通，有效的沟通可以使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。而无效沟通不仅不能完成以上目标，反而会引起家校矛盾，下面我就来说说我在工作中如何开展此项工作的。
首先，要对自己的职责有一个清晰的认识。我们是教育工作者，我们的目标是教书育人，同时我们也应该自尊自爱，把教师和家长放在平等的位置上去进行交流，不可一味的奉承家长或欺压家长，不可把家长放在对立面。以此为前提，我们才能有效的进行沟通工作。
作为一名幼儿教师，了解熟悉每一位幼儿的生活习惯，性格脾气是与家长沟通的基础也是底气。曾经有一名家长在和我的沟通过程中充满了戒备与抵触情绪，但是随着我将孩子在幼儿园里表现的一些小细节告诉这位家长，她非常惊喜的说到：“老师，您确实是很了解他，这些方面孩子在家里也是这样的，”这样，家长放下了戒备心，与我分享了很多孩子的情况。
除了幼儿的个人情况，了解幼儿的家庭情况及父母的教育理念也非常必要，老师可以通过观察幼儿的言行举止来分析幼儿的大致教育环境，那么在和家长沟通幼儿情况时，可以以家长的教育观点和方式为切入点去聊，先赞同家长的教育方式，在向家长分析幼儿在这种教育方式中的优缺点，和家长共同探讨如何引导幼儿。比如我们班秦佳亦小朋友，家长对她的要求是所有的事情要争第一，我在和妈妈沟通的时候先肯定这种方式，说明有竞争意识可以帮助孩子在集体活动中更加突出，敢于表现自己。接着告诉家长我观察到孩子在没有做到的情况下，情绪波动会非常大，害怕父母老师的指责。最后提出老师的建议，家长和老师一起来帮助孩子分析，什么事情是需要我们努力争取第一，什么事情名次没有那么重要，享受参与的过程会更美好。通过多次这样的沟通，秦佳亦妈妈对我非常信任，孩子出现了任何情况都愿意主动找我沟通，寻找解决方法。
在同家长沟通的过程中，我们老师一定要做到心中有数，沟通前一定要先思考本次沟通的主题和目的，我们希望通过这一次的聊天沟通达到什么样的效果。所以在聊之前，老师需要先把话术组织好，在心里把要说的话练习一遍，特别是用词要注意，不能用到任何有争议或在家长听来是对孩子有歧义的词语或话术，其次在沟通的过程中，尽量不要否定家长，可以先认同，再说出自己的观点，反问家长的想法，如：我觉得您说的非常对，不过我也有一些想法，希望能跟您进行沟通。在叙述完自己的观点后，再问家长的想法后进行沟通。
当然，并不是所以的家长都非常认可和信任老师，能够友好的进行沟通的，那么遇到这种家长，我的建议是老师一定先表明所做的一切是以对孩子负责为前提，说明自己的初衷，让家长感受到自己对孩子非常的喜爱，并且表明自己专业的教育立场，说出对孩子的教育引导细节，相信没有哪位家长能拒绝一位对自己孩子认真负责的老师。然后找出和家长之间的分歧点，提出有建设性的建议与家长理性讨论。一般的家长这时候就会转变态度，积极沟通了。但是也有极个别家长固执己见，这时老师也无需生气，可以先认同家长，结束谈话。然后在一日流程中，提前将自己对幼儿的引导和教育方式告知这位家长，在结束后告知家长幼儿的变化，有一定的积累之后再约家长沟通，相信家长看到孩子明显的改变后，也会愿意好好和老师沟通的。
在和家长沟通的这件事情中，请老师们也不要忘记了孩子这一座桥梁，我们可以在日常工作中告诉孩子们正确的观点和行为规范，潜移默化的去影响幼儿，让幼儿在家长代替老师与爸爸妈妈进行“沟通”，孩子的行为和语言可以让家长看到老师们的努力，加深对老师的信任感。
以上只是我个人在工作中的一些想法，我也如实的这样去做了，取得了不错的效果。相信每一位教师都有自己独特的方式和方法进行家长工作，我依然要向大家学习，让我的工作做的更加细致和完善。努力得到每一位家长的认可与信任。
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Vera
