好多年没带过刚入园的小宝宝了，虽然流程和注意事项都还铭记于心，但实际操练时还有点手忙脚乱，特别是午睡环节。和老师们做游戏、玩玩具和户外活动等有时可转移孩子们的分离焦虑，但一到午睡时间，孩子们绵绵不断的哭泣声此起彼伏，纵使三个老师分组管理，也会遇到“打地鼠”的状况：这个孩子还没安抚好，他后面的孩子在喊你，左边的孩子也哭了，你都得去看看、拍拍他们，说“马上就过来陪你，等等哟！”刚开学那段时间，即使回到家，晚上做梦都会听到孩子的哭声，而后惊醒。慢慢的，午睡前先给他们讲几个故事，有的宝贝听着听着瞌睡就来了，也忘记哭了；到现在，两个月过去了，孩子们熟悉了幼儿园的环境和老师，大部分孩子都能自己玩着玩着睡着，少数几个孩子，需要你坐在旁边，拍一拍也睡了。这是孩子们的进步，锻炼了他们独自适应陌生环境的能力，你们真棒！
小班还有一个让老师高度集中的点：就是个别孩子对幼儿园有新鲜和好奇感，又同时缺乏集体观念和安全意识。他会在户外活动时，突然走出自己的班级活动范围，走到别人的教室，或者是跟着大哥哥大姐姐排队，去玩他们的游戏。听起来，可能会笑笑；但对于这个班的老师而言，则会非常紧张，怕自己一个不留神，孩子没看到。这就需要我们时时刻刻盯着每个宝贝，有时候都不能大胆的和他们玩耍。但现在，大多数孩子们都有了“我们是小二班”的概念，会跟着本班老师一起参加户外互动。
美语教学刚开始也会存在困难。<My family>的主题，孩子们对于家庭成员都熟悉，但换了个语言，不是所有的孩子都愿意开口。慢慢的发现，孩子们对音乐和韵文感兴趣，时不时就听到他们自己在唱。虽然词不一定准确，调子不一定都在弦上，但他们愿意呀，这是最大的动力。于是，单词也有了大小声，句子也有个韵律，再加上游戏，孩子们爱开口，爱表达了，学习也变得有趣了。
3、4岁的孩子，潜力有时是你无法想象的，多耐心等等他们，可能他们会给你一个不一样的世界。
小二班Becky
